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Kindle Fire初体验

前几天托Rutte从美国给我带回来两个Kindle Fire,但是我当时不在北京,于是就托zzyong代我保管,昨天去找他拿回来。自己留了一个,另一个转手以原价卖给以前的同事了。拿到Kindle Fire之后,发现屏幕是镜面反光的那种,真的可以当镜子用啊。不喜欢!开机。关联amazon账号,然后四处逛逛,然后就不知道干嘛了。微博上有人说Kindle Fire配盛大的云中书城不错。我试了一下,果真如此。直接打开http://www.yuncheng.com/ 然后安装标准的Android客户端就行了,在Kindle Fire上跑的挺好。Kindle上的内容虽丰富,但主要都是英文的。而盛大帮他填补了这个空白。然后我就想要不要装一些其它的软件,比如QQ、微信、输入法什么的。结果很悲剧。装了Sogou输入法,但是不能用,据说必须得先拿root然后改一些文件。然后装了微信,才发现原来这个机器没有mic,于是虽然能用,但是很残废。然后装了Talking Tom,根本就不让我玩,理由是我没有mic。Google地图想了想,没装,反正没GPS。QQ装了,但是因为没有中文输入法,所以搁那没啥用。装了一个KeePass,但是我不知道在输密码的地方如何粘贴,所以也相当于残废。然后装了一个TTPod,听歌的,还不错。Google的Android Market也装了,它让我关联账号,但是又没法关联(可能是因为缺少某些Google服务),于是也废了,没法用。于是我就回过头想,这东西到底是干嘛的。Kindle Fire的主要功能很明确:看新闻报纸和杂志、看书、看视频、听音乐、编辑文档、上网。从这些角度来说,mic啊、GPS啊、camera啊确实没用。只是Music和Video的功能在中国就比较残废了,谁非要去amazon上买啊?装一个第三方的App下盗版不就好了吗?满天都是。嗯,现在最要命的就是输入法的问题,但是我又不想拿root。肿么办?

我为什么要来乡镇中学做短期志愿者?

最近我在网上发了一些关于我所在的学校的照片,因为这个学校看上去并不是很贫困,于是很多人就质疑我的动机。那么我需要解释一下,首先,我想展示出来的肯定是它美的一面,我是来做义工的,不是来揭露社会丑恶的。我从来不打苦情牌,我不喜欢被怜悯,也拒绝怜悯别人。
其次,我必须考虑我自己的环境适应能力。如果你把我扔到西藏去,可能我刚下飞机就高原反应卧床不起了。如果你把我扔到希望小学去,可能我只能拍拍照片,因为小学生我真的没法教。我想把更多的外界信息带给他们,但因为交流障碍很大,所以能做的就很少。
最后,因为我刚刚创业失败,换工作,中间想休息一下。它虽不是根本动机,却是导火索。
下面贴两段我出发前写的文字,一段是我写给“立人”的“求职信”,写我为什么要来申请做短期志愿者:此行出于以下几个目的:想有一个短期旅行,在山野之间看会儿书。我会带一本米兰昆德拉的小说,或是再加上一本刘瑜的《送你一颗子弹》。希望能与有思想的知识分子进行交流。 得知立人是因为立人大学,很羡慕那样的学术讨论方式。了解乡村学校现在的教育现状。因为我在北京也一直在参与捐书助学网等公益组织的活动,我很想知道我们这样的行为的意义在哪?所帮助的对象现状如何?他们最需要什么?如何将捐书的工作做的更好?尝试做一名老师。 我想知道现在的孩子们是怎样看待这个世界的?我是否能教他们一些逻辑常识(三段论、数理逻辑等)?*我并不试图去当地改变什么。因为我能停留的时间很短,我觉得所能做的最大的事情就是相互了解。与其它志愿者谈思想谈价值,了解孩子们的想法以及让他们更了解我们、了解外边的世界。然后是一段比较长的,关于“知行合一”:
长久以来我一直有一个疑问:如果我寻找的只是知识本身,那么等我到30岁的时候,拿着存款去一个生活成本较低的地方盖两间瓦房,然后拿剩下的存款购买粮食和书籍,利用简单的理财方式对抗通胀,那么从现在数,几年以后,我就可以过上伊甸园里那样的生活。不是吗? “读万卷书,行万里路?”以前我很反对这句话,因为我可以举出一个我很敬仰的人,Kant,做例子,来证明即使始终固守在自己出生的那个小村落,也能成为一个伟大的人。而今天我突然理解了这句话,就像“饭后百步走”并不是真的要数100步一样,行万里路,也并不是真的要绕着地球走半圈。什么是行走? 设定一个目标,然后发动身上的肌肉,靠近它。行走即实践,将自己的想法付诸行为,这是每个读书人必须做…

立人第四分馆概况

下面介绍下我所在的这个学校的概况。(以个人的角度,我不属于立人专职义工,和这个公益组织不存在从属关系)我现在在“立人乡村图书馆”的第四分馆,位于四川省巴中市巴州区茶坝镇的茶坝中学校内。茶坝中学一共有3个教学楼,既有初中也有高中,学生总计大约2000-2500人,以高中为主,大部分住校。去年参加高考的学生大约350-400人,有57人上了本科线,本科上线率大约10%-15%左右。(北京的中学,本科上线率一般是90%上下,恰好与这里相反)大部分学生都住校。每天课程安排是:早上8点15分到9点是早自习时间。一般来说不上课,但是有些老师也会把昨天没上完的课拿到此时讲,就像某些学生把昨天晚上没写完的作业拿到第二天早上写。9点整开始是第一节课,45分钟一节,早上一共4节,到12点50分结束,午饭。课间15分钟休息。
下午从2点半开始,到5点50分。
晚上如果是初一的,就是3节晚自习,到9点10分结束,其他的是4节,到10点多结束。学生每周六休息。周五晚上不用上晚自习,住校的学生可选择这个时间回家。这个图书馆位于教学区的中心位置,就在初中部的教学楼的一楼。共有两间教室。一个是藏书室,有书架若干,和一个阅读桌,一个借书桌。另一个是阅览室,有10几张桌子和投影仪、白色幕布,最多可容纳80个学生。此图书馆除本校师生外,目前有5个立人的专职义工,2个过来打酱油的(我是其中一个)。图书馆的主要工作:借书还书。 这个主要由学生来管理。接受募捐,新书上架。 这个过程很繁琐。由立人团队的专职志愿者来做。给学生上阅读课。 目前主要是初一和高二的学生。课程的内容可能是每节课推荐一本书,或者是一系列的课程讲一个主题,比如《社会学》。给老师代课。 有时候老师会故意腾出一些课来给我们带,比如语文、数学、英语,凡是我们能胜任的,老师都很乐意。电影放映。有时候可能是占用上课的时间放电影,因为老师想让学生集体看一些比较有教育意义的影片,比如今天一个班看的是《放牛班的春天》。另外就是中午,我来之后提议的,利用午饭后的时间放一些BBC、Discovery科普短片。还有就是每周五晚上,放一些比较娱乐的片子,给留校没有回家的同学们看。下面首先讲借书。借书需要办借书证,只有押金,没有年费。学生来帮忙登记借阅情况,所以每天只在固定的时间开放借还。最近在尝试一个新的模式,就是由专职义工选好一些书,放进一个书箱内,送到某些班级去…

关于乡村图书馆的一些想法

去大学宿舍看一看,学生的书柜上,除了课本,还会放些什么?我在想一个问题,现在国家的义务教育已经做的很好,学生不是缺钱买课本(因为是免费的),而是他们生活在一片沙漠里,除了课本之外没有别的知识来源。像我现在呆的茶坝镇,没有什么书店,就算会有,估计也是以卖教辅为主。像“光合作用”那样的书店,在北京、厦门都开不下去,更何况是二三线城市,以及更偏远的县城。如果我们给学生捐书,需要提供哪方面的书?现在这个图书馆里的书有两个问题:书的内容不适合中学生阅读。捐书者都是成人,所以很容易按照自己的喜好来捐书。但是毕竟知识层次不一样,让中学生阅读《读库》、商务印书馆汉译名著这样的书压确实很困难。所以大片大片的书压在那里,没有人借阅。而适合学生看的书又太少。比如学生喜欢看故事情节比较强的小说,例如金庸的,但是很少有人会捐金庸的小说过来。过于偏人文,并且与教学脱节严重。 我在北京参加过很多读书会,发现一个问题,大家拿出来交流的书必定是人文社科类的、心理类的等等,或者最多是科普类的,你显然不能拿一本《算法导论》去跟人交流。久而久之就形成一个惯性,仿佛读书就是指读人文社科类的书以提高自己的人文素养。捐来的书当中,科技类的非常非常少,而且几乎全是科普读物。但是,拿高中生来说,绝大多数人最终还是选择了理科,所以对他们学习帮助更大的应该是物理、化学、生物、计算机方面的书。这就涉及到图书馆的定位,我们要做什么?我们要为学生做什么?(这是两个问题,因为志愿者所做的一切并非全是为了学生)课外拓展阅读?引发学生对学科的兴趣?开发新课程?我还没十分想好。改天再说。